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4.3.1 爱不等于不约束,如果爱、请真爱

时间:2020-01-03 08:00
4.3.1 爱不等于不约束,如果爱、请真爱

校长职级制改革绝不仅是“去行政化”和取消行政级别,也不是简单的校长职级分类和提高薪酬,最关键的是必须强化改革协同推进,健全完善配套政策和体制机制。  三是职级制改革核心问题把握不够精准。中小学校长职级制改革是一项系统工程,仅自身就涉及校长职级设置、选拔任用、考核评价、薪酬改革等,制度设计呈现体系性。但在改革实践中,很多措施没有抓住职级制改革的关键。比如,推进学校去行政化改革,各地毫无例外地选择了取消学校和校长的行政级别,看似去了行政化,但实践中产生了新的问题。

4.3.1 爱不等于不约束,如果爱、请真爱

  经历了这次少儿班的事情,儿子失利了,很伤心,因为班上的那个同学居然被录取了……  6月18日,我们在焦虑中度过了一整天。 与此同时,我也在自我反省:一直强调孩子应自由成长、始终沉浸在自我膨胀中的我---该醒了  痛定思痛,反思的结论是没有人能随随便便成功.  百依百顺、怜惜当道,这不是真爱。 真爱需要给孩子一个良好的生活习惯(当然包括学习习惯),这是受用一生的,无穷的财富。   当孩子不爱运动、不珍惜家人的劳动时,我们一句只要学习好就行;  当孩子衣冠不整、坐姿不稳、站姿不直时,我们一直在想,长大就好了;  当孩子不愿写语文老师的作业时、当英语单词不愿背的时候,我都挺身而出站在他的一边,心里甚至咒骂教育的不合理,让这么小的孩子背负如此沉重的课业负担;  当孩子字迹潦草、卷面不整的时候我都用下一次做好就行来推诿;  ……孩子的品行源于家庭,爱不等于不约束;爱需要适时提醒、适度约束;  当务之急我们需要做的是走出来,未来的路还很长,我会陪儿子一直走下去~~~源于真爱。

  从我做起、从点滴做起、一步一个脚印踏踏实实地陪儿子走下去,从学习、从身心、从各各方面…规划我们未来一年的小升初,规划我们的中长期目标,像神九一样我们不光要送上天,我们还要负责安全返回。

4.3.1 爱不等于不约束,如果爱、请真爱

臧运章说:“目前全县幼儿园发展水平基本一致,为了促进幼儿园发展,温宿县每周组织园长集中培训,每周以乡镇为单位进行园本培训,提高教师的教学水平、保育员的保育工作水平。

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